原住民童玩製作

這是古樓數位機會中心在11月1所舉辦的童玩製作研習班，報名對象為全社區民眾以及高中職學生，
並且由高芳逢老師親自教導。

古樓數位中心原住民童玩製作

//隱藏部分的文章

校園文化-教師專屬教學網站

前天在找Picasa2(Google相片管理軟體)的教學時 意外的發現由校園文化出版的教學課程
包含了作業系統Windows XP的介紹、Internet網路的認識、繪圖軟體PhotoImpact 12與非常好色6的使用、也有文書處理軟體(Word、PowerPoint、Excel等)、更有網頁編輯軟體Namo 2006、和部落格的使用等多項豐富的教學，不只老師可以拿來教學，學生有興趣更可自行學習，相信效果必定不錯！

請點我進入吧!

古樓國小 - 五年榮耀 祭典古樓

　　古樓位於來義鄉入口位處，一進入就可以看到高聳的精神堡壘恭候著大家，而承襲傳統文化及民俗，重視薪火相傳與尋根，其最大的特色就是代表排灣族文化的五年祭，五年一次的大盛事，常吸引許多遊客遠道慕名而來

；且部落中以木雕最為表現傳統藝術，而本村的農產品及山之味有小米、芋頭、小米酒、花生、野菜等；由於觀光反遊憩以本村舉辦民俗活動，才得以保有原住民原始風味。另外，目前正朝著發展森林古步道，期望大家於假日時，到此遊玩、踏青，呼吸芬多精，體驗另類風俗民情。

　　古樓也是一個充滿古色古香的地方，尤其是著名的五年祭典更是一大特色，所以我們希望可以將這完整的記錄並介紹給大家知道。所以在這個網站裡所見到的是以此一盛事為主軸來延伸，並將古樓這地方的好山好水推薦給大家來遊玩，想更一步認識古樓的人，不妨利用假日親自來走一遭，體驗體驗嘍！
　

資料來源：五年榮耀　祭典古樓

[代轉]行政院原住民族委員會96年度甄選赴國外參加原住民族國際事務實習簡章

行政院原住民族委員會96年度
甄選赴國外參加原住民族國際事務實習簡章

甄選相關文件可至原民會網站()下載，若有任何問題，可電洽 02-25571600分機1327莊博智、分機1306王美蘋。http://www.apc.gov.tw
一、 目的
為使國內原住民族非政府組織瞭解國際原住民族相關組織之運作模式，熟悉目前國際原住民族之關切議題，期盼透過本次實習訓練，增進國內外原住民族相關組織之合作機會，並促使國內原住民族事務永續發展。

二、 主辦單位：行政院原住民族委員會

三、 實習內容：
(一) 時間：96年8月5日月至9月4日。
(二) 地點及名額：於泰國AIPP(Asia Indigenous Peoples Pact Foundation)組織於清邁之辦公室進行實習訓練，共4名。
(三) 課程內容：
1. 基本課程：計畫（提案）製作、報告製作、如何組織會議/訓練/工作坊、組織之財務管理及行政、組織之網絡串聯。
2. 特殊主題訓練課程：資訊之宣傳、活動及政策之提倡、兩性及人權訓練、原住民族傳統知識與生物多樣性、地區之能力建設等（擇一項）。

四、 資格條件
(一) 限具原住民族身分。
(二) 具英語溝通能力。
(三) 現任原住民族相關非政府組織幹部、成員。

五、 申請程序及文件：
(一) 申請人應於96年6月1日(星期五)下午5時前檢具下列文件各一份：
1. 申請表（如附表一）。
2. 參加「原住民族國際事務實習計畫書」（如附表二）。
3. 身分證、戶籍謄本影本或其他足茲證明原住民身分之文件。
4. 現任非政府組織之證明文件（如附表三）。
(二) 申請文件請郵寄或親送至本會企劃處（地址：103台北市重慶北路2段172號4樓），郵寄者以收件截止日之郵戳為憑。
(三) 送件時請備齊上述相關文件，文件不齊者，視為資格不符。

六、 審查程序：審查分初審及複審。

(一) 初審：由本會進行書面審查，符合資格者，通知參加口試。
(二) 複審：由本會組成甄選委員會，就參加「原住民族國際事務計畫書」內容進行審查，並對申請人進行口試。
(三) 決選：將複審結果簽報本會主任委員核可後，以書面通知錄取者。

七、 實習費用
本會全額負擔機票（含機場稅及兵險）、保險、國外實習單位行政管理費用、住宿、餐費及交通費。

八、 撥款及核銷
(一) 參加實習人員於出國前，檢具切結書(如附表四)及領據，預借國外實習餐費及交通費之70%。
(二) 參加實習人員應於返國一個月內，繳交學習成果報告書(如附表五)，審查通過後，支付國外實習餐費及交通費之30%。

九、 注意事項：
(一) 參加實習人員在國外不得有損害國家聲譽、違背國家政策之言行，亦不得從事與出國實習計畫內容不符之行為。
(二) 參加實習人員應配合出席本會舉辦之行前講習活動、記者會、實習成果發表會或其他相關會議。
(三) 參加實習人員應就本赴國外實習案之相關文件及成果報告等資料，無償授權本會為業務推動之任何利用。
(四) 參加實習人員未遵守上述第一至三項規定者，本會得視情節輕重通知償還全部或部分經費；該員於接獲通知逾一個月仍不償還者，本會將依法追回。

十、 本簡章未規定事項，依本會及其他相關法令辦理。

95年度古樓DOC大專青年資訊志工成果

在教育部大專資訊志工計畫下，屏東縣國立屏東高級中學的南極星童軍團進場來協助〞古樓數位機會中心〞的工作推展。

服務期間辦理了五次活動，有資訊研習營、南大武山部落遊學、資訊志工培訓營、資訊應用競賽與部落之美攝影比賽。於假日出對協助國小及數位機會中心硬體維修、電腦系統維護及軟體更新與掃毒。並舉辦基礎資訊教學課程，提升當地居民資訊素養與資訊科技運用之能力。

前後一年的服務成效良好，前後共計十次，84小時。成果報告中說明其成效有：

1. 古樓數位機會中心與古樓國小的電腦經由資訊志工的維護與更新，免於系統掛點困擾。當地使用者也知道該如何共同來維護公用電腦。

2. 95年暑假辦理一梯次資訊研習營，融入軟硬體交互運用，讓他們用自己拍的照片來做專屬書籤與日曆，成效不錯。

3. 95年10月辦理南大武山部落遊學，將活動以數位化紀錄典藏。

4. 95年底辦理資訊志工培訓營，培養當地居民成為數位機會中心的資訊志工，協助數位機會中心的運作。

5. 96年2月初辦理資訊應用競賽，藉由競賽相互切磋，在搶答過程中進取，也能有效助於資訊能力的提升。

6. 規劃並建立數位機會中心部落格，收集豐富的資料，並供DOC發佈新消息使用。

多了這些年輕學生，讓古樓DOC多了好多活力，而學生也在過程中，有不少的體會和學習，透過古樓DOC部落格的製作，留下了許多他們的服務足跡，也讓古樓DOC有了一個很好用的blog界面，謝謝這群學生。

引用:原住民地區數位機會中心(DOC)

小朋友認真學習部落導覽課程

古樓DOC部落遊學導覽課程

古樓DOC部落遊學導覽課程

行政院原住民族委員會修正發佈中低收入家庭就讀國民中小學原住民學生助學金實施要點

	更新時間: 2007/04/03
本會修正發佈中低收入家庭就讀國民中小學原住民學生助學金實施要點 消息標題: 本會修正發佈中低收入家庭就讀國民中小學原住民學生助學金實施要點 消息內容: 本會以96年4月4日台（96）原民教字第09600162041號令修訂發佈「行政院原住民族委員會辦理國民中小學原住民學生獎學金實施要點」 (如附件)為「行政院原住民族委員會辦理中低收入家庭就讀國民中小學原住民學生助學金實施要點」，並自即日生效。 附 件 檔: 行政院原住民族委員會辦理中低收入家庭就讀國民中小學原住民學生助學金實施要點.doc 　 |

應用課程培訓第三階段

一、開課類別與時數：

類別	開課時間	開課老師
親子電腦基礎A班	12/13-12/27	蘇惠玲老師
親子電腦基礎B班	12/13-12/27	楊秀玉
中壯年基礎1班	12/14-12/18	楊秀玉
中壯年基礎2班	12/19-12/22	楊秀玉
兒童電腦進階班	12/16	蘇惠玲老師
青年電腦進階班	12/23	石明德
婦女電腦進階班	12/30	石明德
社區活動行銷
人才培訓1班 部落傳統社會制度/部落法律	2007/1/6	高芳逢老師
人才培訓2班 部落資源調查班	2007/1/13	高芳逢老師
人才培訓3班 部落格製作班	2007/1/20	楊秀玉

屏東縣來義鄉古樓村古道 悠遊桃花心木林區

2006/12/13 【聯合報／記者林順良／來義報導】

來義鄉古樓村古道整理出部分路段，呈現優雅的桃花心木林相。（記者林順良／攝影）

來義鄉古樓村古道將重現，屏東部落文化教育學會已清理出8公里路段，遊客深入古道，不但可悠遊桃花心木林區，還能遠眺丹林吊橋、丹林村，美不勝收。

「古道重現後，捎來的不僅是人文資產，更有豐沛的觀光資源」屏東部落文化教育學會，也是古樓村村長郭純良昨天說，這條古道在清朝嘉慶年間即存在，當時利用古道通行於現在的古樓、大後等地區，未整理前，古道已被荒草淹沒。

屏東部落文化教育學會透過勞委會推動產業永續經營等計畫，爭取到經費雇工整理，直到昨天，16公里的古道，已整理出8公里路段，郭純良說，還會透過中央部門的計畫爭取經費，讓全線重見天日。

健行古道可以從古樓村精神堡壘上方的刺球場進入，沿著古道前行，經紫蝶谷到喜樂發發吾森林公園，來回約6小時，走進步道可感受原始山林風情，沿線有美國合歡群，板根頗具風格，另有優雅的桃花心木林、竹林等。

郭純良說，古樓村臨沿山公路，交通便捷，在古道重現一半路況後，他們歡迎大家來健行，享受森林浴外，也一覽山光水色。

轉貼:【聯合報】

2007資訊應用競賽

　　資訊應用競賽這次一樣有社區DM設計、收尋快手、快打達人、和組隊參加的數位達人
　　
　　收尋快手,當大家都就位之後，開啟了word檔，參賽者手不停眼不轉的，都想在最短的時間裡爭取到最好的成績。

　　快打達人，參賽者更厲害了，為了名次，鍵盤的敲打聲此起彼落了響起，待到時間到，中心終於較為安靜了。

　　再來是數位達人，每組必須用敏銳的耳朵聽完題目再以最敏捷的速度局起手來搶答，再經過十多題的搶答過後，第二名卻出現了兩組，那只好用PK來解決拉!PK題一出完，馬上兩隊其中一對有人舉起手來也答對了答案，終於一二三名都排出來了。

　　最後是ＤＭ票選，大家拿著紅色的小貼紙，一個個走像白板前挑選出自己最喜歡的社區ＤＭ並投上神聖的一票，雖有一張ＤＭ遙遙領先，但在結束之前，就差那麼一點點被追上了，真是信運。

　　很感謝這次參賽者與志工和評審們，下回比賽建囉！

南大武山下的競祭

　　那天放學後，我馬上跟著南極星的各位夥伴一起前往到來義鄉參加他們的慶典，在前往的旅途中，心中帶著有點興奮又有點期待的感覺，準備參加他們的慶典。結束了接近一個小時的路程，終於抵達了目的地，看著人來人往的人潮，好奇與興奮的感覺不段的湧現出來，我們馬上在附近找個停車場停車，立即前往正在舉辦慶典的所在地”來義高中”。到達校門時，看著人群一群接著一群的進入這個熱鬧的校園，我們也拿著已經準備好的照相機一起進入；當進入到這個熱鬧的校園，五光十色的燈光以及舞台上的佈置頓時把這個原本寧靜的校園變得像大型舞廳一樣，舞台上，主持人逗趣的演說、各式各樣的傳統舞蹈以及一些原住民熱情的歡唱，把這個原本寧靜的夜晚點綴的熱熱鬧鬧的，我相信每個參加”南大武山下的競祭”開幕夜晚的人，心中一定是HIGH到最高點。

　　而隔天的祭典，變得比昨天的開幕夜更熱鬧，在校園的每個角落都個別舉行不同項目的競技，例如:角力、射箭、賽跑…等等，都讓每個來義鄉的鄉民拿出自己的渾身解數來挑戰這些競技；在操場右方有著許多有關原住民傳統文化的攤位，親切的高主任一一跟我們介紹這些傳統文化所代表的意義，我們也都一一嘗試接觸這些文化，此趟旅行可讓我們每個人受益良多，希望下次仍然有機會再參加此次祭典。

資訊志工服務心得

　　初次來到古樓國小做數位落差的服務,讓我感覺到古樓小朋友的真誠與熱情,他們在我們上課時很專心聽講,實作時也能對自己不懂的地方提出疑問,由團夥伴們指導後也能舉一反三,是非常聰明的一群小朋友們,在此我非常感謝小朋友們能在假日時撥空參加這次活動,也非常感謝南極星童軍團讓我有機會能到古樓數位機會中心服務。

南大武山下的競祭

　　在１０／２０的夜晚，我們受邀去參加南大武山下的競祭的慶典，數人搭著兩部車，沿著屏鵝公路至內埔再轉沿山公路到了古樓村，當晚看到了很多的原住民節目表演如戰舞，也聽了很多首原住民的歌曲，賞心悅目。　

隔天一早起，到了戶外，那空氣是如此的新鮮，果真是個好地方，我們又回到了來義高中，一到早上的競祭活動也開始了，有射箭、伐木和角力等等...
　　另外，周邊也有一些展示，像是木雕啦，小米啦，打獵時住的工寮啦，還有像山豬等動物的標本。大飽了眼福，很多都是第一次看見認識的。
　　很感謝秀玉姐與美珠姐邀請我們參加這次的競祭，收穫很豐富唷。

去過古樓，知道他的美！

　　沒有喧鬧的汽車聲、沒有吵雜的人群、空氣清新。這是我對古樓的第一印象!!
那時上去到了一個類似是他們在祭典或是有活動時會使用的場地。中間有個圓形的草地，而四周圍滿了芒草和一些小花。就讓我意外的是那裡竟有一堆含羞草！！現在就連南部地區也很少看到含羞草了。偶爾會有幾隻蝴蝶、蜜蜂飛翔在我們四周。

　　那裡有一座吊橋叫做＿丹林。下面有一條小溪流，因為吊橋是用樹木所搭建的。我們在行徑的過程中，發現部分的樹木以斷裂或腐蝕。走到中間時，根本無法在往前繼續行走！因為中間的樹木幾乎都斷裂了！所以我們又往回走。讓我覺得有點小可惜，應該要修復那座吊橋，或許那裡可以變成一個古樓的景點。

　　　　　　
　　　┌雙卓香草館┐外面有擺放一些小飾品；例如項練、手練．．．等。進去到裡面，馬上映錄眼簾的就是陳列在牆上的那些雕刻品，非常具有排灣族的特色。看到一個是在結婚時新時新人要喝小米酒所要用的器具、還有雕刻一個人頭！！牆上也掛著用十字繡所縫製而成的排灣族的服飾。讓客人了解排灣族的一些東西！

南極星暑期資訊研習營

　　這次到古樓時，也利用了空閒時間，欣賞了古樓的好風景。

　　而在前往欣賞美麗風景的路上，我們先經過了古樓國小，一到他們校門口時，映入眼簾的即是一個橢圓形操場，中間由一片綠油油的草地所圍成，而外面則是由紅土所構成；而在操場上的是，一群充滿著陽光朝氣的足球小金童。

　　看著他們盡情的在陽光下奔跑，不禁有種想下去跟著他們一起奔跑的衝動，跟著他們一起享受早晨溫煦的陽光；不過，更讓我敬佩的是，他們竟然可以這麼的厲害，在這樣寒冷的早晨，出來練球，真是讓我夠五體投地的拉。

　　不過，最後我們還是沒有下去跟他們一起享受陽光啦，不過我們卻留下了永遠的回憶，做為大家的見面禮吧！這也讓我第一次深刻的體驗到了，原住民小孩的〝真〞，一種真實不做作的感覺，深刻地烙印在腦海中~

　　而體驗完這充滿活力的陽光朝氣後，我們便踏著輕盈的腳步，往旁邊的小山坡邁進啦！
　　往山坡上走去，大概3分鐘的路程便可到達坡頂，到達坡頂後，便有一種世界是無限廣大的感慨在心中產生，頓時了解到了，什麼是天地合的景象了，那天的美景，是無法用隻字片語，就可以描述出來的，而是唯有親身且用心的體驗過，才能理解吧！而站在山坡上，更是可以看到一座白色且木製的吊橋，只可惜，或許是因為之前颱風的侵襲，而又沒有妥善的修復，導致現在吊橋無法使用。

　　而在山坡上，則是充滿著許多美麗的野生花草，更是可以媲美花店的，也有許多些許高大的芒草，在這生長。

　　然而，這一切也都是大自然所給予最原始的風貌，不經人類的破壞，而安然的被保存下來，
只是，不禁在想或許哪天，這樣美麗的風景，又會因商業因素、政治因素而被破壞，讓人也為這風景暗自的祈禱著不會有這麼樣的一天。

南極星暑期資訊研習營

　　 第一次到古樓，去做這樣的服務 感覺很不錯。也可以藉機了解到，原住民小孩對於資訊方面了解的程度。也有助於我們在教學上，有更進一步的突破。

　　不過等到我們實際要下去教學時，才驚訝的發現，現在流行的遊戲這些小朋友，卻早就玩的〝熟能生巧〞了!!但是，我們真正要傳授的東西，當然不是這個啦。如果是這樣，就不需要有這樣的計劃了。

　　於是，我們便開始進行人員的分配。各別下去從旁協助每位小朋友，幫助他們在課程上如有遇到任何問題，可以更快速的解決問題。

而也因為這樣的緣故，也讓我知道了，自己對於電腦的一些基本常識或操作，也要有一定的認知與了解。並不是隨隨便便就可以上去打馬呼眼，就可以作罷的!!
這樣不僅讓他們也讓自己失去了一個，可以好好學習的機會。

即便真的遇到無法解決的問題，也可大方的提出問題，不要怕別人取笑。因為這也等同於，在幫他們製造、爭取一個良好的學習機會。

南極星暑期資訊研習營

　　在這次的活動中，最主要的是教導他們學會非常ㄏㄠˇ 色與數位相機的應用，利用數位相機現場實地拍攝的照片，上傳電腦，利用photoImpact作修飾並用非常ㄏㄠˇ色製作簡單的日曆，安排簡單的行事曆。

　　過程中種種困難和那問不完的問題，透過一問一答的方式互相學習解答和協助。雖然有時候他們會不理你，自己做自己的，有問題時又不敢問、發呆或玩遊戲。可是只要好好和他溝通，他也是會乖乖做完再玩。

　　古樓雖然是一個偏鄉部落，不過在教育部的協助下，擁有了不錯的數位機會中心，並在大家的協助下，使在偏遠地區的孩童，也可擁有跟別人一樣的資源，跟上他人的腳步，甚至超越他人。

　　當小朋友們用非常ㄏㄠˇ 色設計好他們自己的日曆，就當場列印出來，並在結束之前頒發給每位小朋友，在他們的臉上可以看到無限的喜悅，因為這是屬於自己的一件作品，是獨一無二的，自己心裡也會覺得很開心。

換回祖靈 回來團聚

來義屬於排灣族的「拋茅馬克」群，意思是「祖先發祥地」，在現代文明的衝擊下，仍保持著古老的排灣習俗。
古樓村是日治時代全台灣最大的原住民部落，遷下山前，將近三百戶的石板屋，分佈在一千公尺海拔的高山斜坡。到了平地後，仍保有濃濃的排灣傳統，村裡幾個教會都簡陋而不起眼，信徒寥寥無幾。

經歷時代變遷和日本人的阻擾，千年來，排灣族古樓的五年祭從未斷絕，吸引一代代的人類學家前往，看著祭師帶領吟唱：「從拉里普旺來的神祖拉梅茲，請來妳的孩子這邊團聚吧！」

古樓村的五年祭能歷久不衰，靠的是競爭。最古老的頭目家族吉零，日據時面臨新興的崔路福坎家系挑戰，於是雙方各擁派系，在重要祭典互相較勁，結果當其他部落正在流失傳統，古樓的五年祭卻一次比一次盛大。

神的子孫，還是要和大家手牽著跳舞，歌頌祖靈。

引用:微笑台灣319鄉

崑崙坳古道

【遊客利用類級】

• 步道長度：昔日古道由今高雄鳳山（昔稱鳳山郡城）至台東縱谷（昔稱卑南覓），全長約105公里，今古道僅存來義至金崙約40餘公里路段。
  
• 所需天數：目前行走記錄甚少，無法估算正確時程。
  
• 困難度：困難度很高。
  

【經營管理類級】

• 環境限制：無特殊生態環境敏感性。
  
• 使用強度/設施類型：限制大量開發，以保有自然狀態、局部整修現有步道為主，必要時仍應考量管控遊客數量，屬國家步道系統設計規範之第二類步道。
  

崑崙坳古道原為居住於東西部的排灣族與卑南族，因姻親關係、親人往來所走出的一條山徑。 清同治13年（西元1874年）爆發牡丹社事件後，清朝決定於台灣 開發北、中、南三條撫番道路。崑崙坳古道則是南段的撫番道路，由袁聞負責帶隊開鑿，由於本為排灣族與卑南族的「姻親道路」的關係，原住民願意提供人力支 援，開工的時間比八通關古道早一年，名副其實為台灣最早的撫番道路，亦是第一條拓建姻親道為官道的範例。經歷124年的歲月摧殘，除了少數當年清兵駐紮營 盤的附近路段外，原本6公尺寬的道路和上下陡坡舖設的石階，早已湮沒於樹叢林間，難以尋覓。

崑崙坳古道海拔介於200公尺~2,068公尺之間，植物種類主要有筆筒樹、楓香等，此外該地區的穗花杉為瀕臨絕滅的國寶級台灣特有種植物。當地環境適合 各類動物棲息，故分布於此區段的動物資源豐富，動物種類包括有魚類，如金崙溪中的苦花；哺乳類動物，如台灣獼猴、台灣野豬、華南鼬鼠、鼬獾、白鼻心、白面 鼯鼠、赤腹松等﹔鳥類，如台灣藍鵲、藍腹鷴、樹鵲、橿鳥、五色鳥、白耳畫眉、冠羽畫眉﹔爬蟲類，如赤尾青竹絲、過山刀與白梅花蛇；兩生類，如小雨蛙、盤谷 蟾蜍、褐樹蛙及莫氏樹蛙等。

【環境現況說明】

• 地 理區位： 崑崙坳古道西起屏東縣來義鄉古樓村，經台東縣金峰鄉，東至台東縣太麻里鄉金崙村。步道位於原住民部落，西與山地門（台灣原住民文化園區）、瑪家、霧台、好 茶等；東與金峰、土板（排灣族竹竿祭）、國立台灣史前文化博物館等形成「原」味十足的旅遊線動線。

• 交 通方式： 由西側進入崑崙坳古道登山健行之遊客，可經由屏東都會生活圈出發，由台1線接屏185縣道（沿山公路）、轉屏110鄉道，經古樓、轉來義林道至12公里處 登山口進入古道。由東側進入崑崙坳古道登山健行之遊客，可由台東都會生活圈出發，由台9線（南迴公路）經金崙轉東66鄉道，接產業道路至歷坵登山口進入古 道。

• 環 境現況： 步道西側部分，185縣道為路寬約7-8m之雙向車道，路況良好。沿途岔路繁多，缺乏明顯且正確的指示系統。而屏東縣來義鄉的來義與義林，是兩個極有特色 之社區部落，社區中適切運用圖騰藝術、強烈表現出部落色彩，可見其原住民文化氣息相當濃厚。尤其是位於義林大橋鄰近的義林社區公園，是勞委會永續就業工程 計畫下所補助設置的社區公園，其交通便利、幅員亦尚稱寬廣，未來如可結合設置轉運諮詢中心，將可發揮極佳的服務功能。另外在接近動線方面，來義林道在9公 里前有多處崩塌，之後路段則是部分過陡造成車行不易的情況，應予留意。而東側部分，台9線沿途景色優美且串聯多處遊憩景點，路況十分平整良好。

• 主要銜接生態旅遊系統：高屏山區旅遊線。

• 主要聯絡道路：屏185縣道、屏110鄉道、台9線。

• 轉運站：來義、義林、金崙。

接近動線：來義林道、東66鄉道。

沿山公路（屏185號道）在來義鄉的古樓，與屏110鄉道銜接，通往來義地區及崑崙坳古道
	郭育任 攝影

來義大橋是屏110鄉道連接來義地 區的重要孔道，其以排灣圖騰設計的 橋身裝飾頗具地方風情
	郭育任 攝影

引用:國家步道系統

玩什麼-屏東縣 來義部落

來義部落

地址：	屏東縣來義鄉
聯絡電話：	08-785-0251來義鄉公所
營業時間：	24小時
撰文/攝影：	特約記者郭明珠
更新日期：	2007-01-11
適合活動：

特色

　 來義鄉從前只有古樓、來義、望嘉三個原始部落，各有各的聚落及族人，實行貴族及平民的封建社會制度。台灣光復以後才形成現在的來義、義林、丹林、古樓、望 嘉、南和等七個村莊。每一個村莊的名字，都有它的來源和故事。而光復以後，鄉公所社於舊來義部落，因此以來義當做鄉名。

　排灣的故鄉-來義鄉，正是大武山下的部落，來義有五多，吊橋多、圖騰多、瀑布多、溪蝦多、溪哥多，由來義深入內山有多條溪流，沿來社溪公路可抵大峽谷，林邊溪上游有丹林瀑布群及鴛鴦瀑布，整個丹林瀑群共有5個瀑布，當夏季雨量充沛時，是難得一見的瀑布飛泉奇觀。
　另外，由來義部落的石板大門往右走，約30公尺可見一座橋身為白色、鋪木板的來義吊橋。1995年11月完工的來義吊橋，橋下為來義溪，清澈見底的溪水，除了讓人看了心曠神怡，也是戲水或烤肉的好地方，此外來義吊橋上視野良好，可遠眺來義部落全景。
　每年四月至五月林木山區內油桐花開，宛如皚皚白雪覆蓋的綠色世界，林間山路旁落英紛飛，猶如下雪一般浪漫，春暖花開的季節更憑添了詩情畫意。山區內多條登山步道也是假日登山遊客趨之若鶩的地方，登山健行吸收芬多精，不禁讓人心曠神怡、流連忘返。

交通指引

開車族：
屏東方向：台一線-新埤鄉，往响潭方向行走，再接沿山公路直走即可到達。
高雄方向：南二高-南州交流道下-新埤加油站左轉-响潭方向行走，再接沿山公路直走即可到達。

費用簡介

免費

貼身叮嚀

山區氣候多變、蚊蟲頗多，請注意自身安全。

停車場

部落內可停車。

引用:農業易遊網

古樓部落－原貌重現排灣族五年祭

古樓部落－原貌重現排灣族五年祭 堅持傳統的排灣族部落‧最具宗教觀的原始祭典 發表人：來義鄉公所　 發表時間：2004/10/26

屏東縣來義鄉古樓部落是少數仍持續舉辦排灣族五年祭的部落，在長達7~15天的隆重盛大的祭典中，具體展現排灣族的宇宙觀、宗教觀及嚴密的社會組織。五年 祭仍保留著最原始的風味，其中象徵殺人刺到人頭的刺球，是最具代表性的活動，其目的在於祝福農獵豐收，保護部落人畜平安。五年祭後還有六年祭，傳說五年祭 回來的神祖，有一部份最好的神靈被留下來，到第六年才送走。 圖說：古樓部落對傳統習俗最為堅持 【古樓部落＆排灣族五年祭導覽】 □ 古樓部落位於屏東縣來義鄉，在大武山系高山地區散居的排灣族部落中，以古樓部落的人口最多，古樓舊部落位於海拔約800公尺處，七佳溪上游，居民都是排灣 族原住民，以開墾土地種植雜糧，狩獵維生，由頭目領導部落。日據時代有400多戶，繁華一時，曾是屏東最大的部落，舊籍中提到「崑崙坳」古道，就是「古 樓」的排灣語音譯（Kulanao；古拉拉烏）。 □古樓舊部落於民國四十六年由政府補助遷村至古樓村現址，地理位置在來義西北，東以瓦魯 斯溪與義林村相隔，南以林邊溪與丹林村相對峙，北與泰武鄉平和，佳興兩村毗鄰，西與平地萬巒鄉新置村相連。部落面積計9.1369平方公尺，設有17個鄰 351戶，人口1421人，是來義鄉的行政中心。 □古樓部落對傳統習俗最為堅持，也是目前排灣族部落群中，傳統文化習俗活動保留較多 的部落，以最保有原始風味的「五年祭」最為隆重，是排灣族最傳統且最具有歷史的盛大祭典，具體表現出排灣族人的宇宙觀、宗教觀念及嚴密的社會組織，同時經 由共同祭祀祖先的儀式，凝聚全體族人的意識，營造部落的團結。 □傳說每隔5年排灣族的祖先會與創世神塔卡勞斯，還有其他所有的神（善惡都 包含在內），從聖山「大武山」起程，巡視族人所居住的地方是否平安，並以燃燒小米粳為記號，請神降臨人間，接受人類的獻祭。因巡視的時間約5年之久，排灣 族人便舉行五年祭，做為與祖靈相見時的媒介。 □五年祭是人神盟約祭，也是排灣族人與祖靈相聚的盛會。五年祭舉行的時間長達7~15 天，從準備材料到祭典完畢，一連串的活動以男、女祭師為主導，屬於全部落男性的事務則全村一起參與。祭典準備工作的流程是：1、山上修路，砍竹子作刺球 桿、立剌球架。2、作刺球用的籐球。3、招請祖靈。4、進行刺球儀式。5、送惡靈。6、到刺中最後一球的勇士家跳舞。7解除五年祭的禁忌（由女巫作祭）。 8、男子出獵，交還護身符。 □五年祭典中的最高潮是為「刺球」，由部落的男士以約五層樓高的竹子圍圓圈，刺藤球，刺球所需的祭球有無數 個，但正式開始時則有16顆。通常會在部落最大的空地上搭設圓形狀刺球場，背對著東方大武山處留有出入口，出入口處的南邊擺上最長的竹竿，旁邊則是次高， 再旁則是第三高的竹竿。刺球通常是以樹皮作成，尤以藤皮最佳，將皮剝下後，一個樹皮連著另一個互相纏繞著。每個刺球不一定全是正圓形，偶而會偏長些，但形 狀並不會影響刺中與否。 □刺祭球開始時，祭司將祭球輕輕往上拋擲五次，到第六次時才用力拋向空中，也就是開始刺祭球的儀式。刺中第一 個祭球的人，可能為他自己或親人帶來大好或者大壞的運氣；刺完最後一球後便儘速將刺球台拆毀，只留下刺中最後一球者的位置。而刺到最後一球者，儘速用手折 斷祭竿末端，由親友護送回到家中放到高處插好，邊走要不斷大聲的喊叫，以避開惡靈的侵擾。當其他的刺球勇士位置都已拆卸完畢後，才將刺到最後一球者的位置 拆毀。 □刺球活動嚴禁女人進入刺球場，甚至家有妻子懷孕的男人也被謝絕在外，能夠參加活動的男子被視為榮譽，刺到祭球的男人也將受到族人的喝采，當刺完15個祭球後，勇士們會聚在場內或場外空地唱跳著英雄頌或祈福歌。 □ 排灣族透過刺球祭儀及集體吟歌共舞，達到人神共悅的境地，也促進族人彼此情感交融及部落和諧。有人說「刺球」象徵「求好運」的爭相競賽（早年舉辦刺球活動 則有象徵殺人、刺到人頭的意味），被用來拋擲的祭球，主要目的在祈求任何有毛（小米、旱稻）的農作物，或者是無毛（芋頭、花生）等農作物和獵物豐收，也包 括對家人及村落所有人皆平安，家畜興旺等的祝福。 □五年祭後還有六年祭，傳說五年祭回來的神祖，有一部份最好的神靈被留下來，到第六年才 送走。因此送靈之前也要有一連串的儀式，天數與五年祭差不多，但沒有刺球的活動。五年祭只存在布曹爾群，目前舉行五年祭的村落只有來義鄉的古樓、文樂、望 嘉、春日鄉的力里、七佳、歸崇、南和以及台東的土板。來義鄉公所已規劃在古樓部落入口的小公園，修築五年祭的固定祭場。 (圖片提供:屏東縣政府)

資料提供：來義鄉公所

數位機會機會中心 邀請民間企業共襄盛舉

讓偏遠地區有更完善的資訊環境

讓每個人都能享受 平等的資訊應用機會

「我們都好喜歡數位機會中心，這裡真的好棒！」來自原住民古樓部落的高惠馨開心說著！因為自教育部積極投入推動「數位機會中心」建置以來，不僅為許多偏遠 地區、原住民部落及弱勢族群建構了良好的上網及電腦使用環境，更藉由電腦實用課程的學習，提升當地居民應用電腦的能力，大幅縮減城鄉的數位落差問題。

「數位機會中心的設立，對七美小朋友的資訊網路及多元學習有很大幫助！」澎湖縣七美數位中心志工楊貴雄如此肯定著。此外，數位機會中心的成立，也為許多偏 遠地區創造許多商機，居民藉由網路行銷農產品或當地觀光文化產業，大幅改善了經濟情況。如彰化縣王功數位中心學員林煌財便表示「數位中心對行銷王功地區的 旅遊和特產都有相當大的幫助。」

縮短城鄉數位落差，讓深山偏壤地區的民眾都能輕鬆與世界接軌，讓弱勢族群的小朋友都能擁有公平的資訊學習機會。這是教育部推動「數位機會中心」的理念，也 是對偏遠地區資訊教育的關懷重視；教育部杜正勝部長便表示「我們希望數位機會中心的成立，讓台灣的每一個人民都能享受到更平等的資訊應用機會！」

民間資源積極投入

數位機會中心得以永續經營

然而，數位機會中心的成立及維繫是一條漫長辛苦的道路，除了政府全力協助外，更需要民間團體及企業的積極投入。無論是營運經費的挹注、志工團體的參與、電 腦硬體的維修，只要民間團體及企業界投入認養行列，都是讓數位機會中心永續經營，縮短偏遠地區數位落差問題的一大助力。

過去一年來，贊助數位機會中心的觀念受到許多迴響，目前已有二十幾家企業或民間團體投入縮減城鄉數位落差的工作，幫助許多弱勢族群及兒童接受更完善的資訊 教育，近而協助偏鄉地區推動教育、文化或觀光產業邁入e化。如同教育部部長杜正勝強調「縮減數位落差，需要政府各界的資源及志工的投入，這是縮減數位落差 成功的重要關鍵！」。

未來，教育部期許能邀集更多熱心公益、關懷社會的民間團體或企業單位，投入認養獲贊助「推動數位機會中心設置」的行列。讓數位機會中心的種子在全台灣偏 遠地區茁壯開花。而教育部亦將透過舉辦公開表揚儀式，感謝這些積極投入的企業團體，因為有他們的協助，設置數位機會中心的希望工程才得以延續，偏遠地區的 孩子才能快樂學習，與世界溝通接觸零距離。

引用:http://140.135.113.139/news/news.asp?no=41

從不缺席的學員顏陳月生──秀玉

顏陳月生女士是古樓數位機會中心的忠實學員，她的先生是來義鄉 古樓村祝褔診所的醫師，所以這邊的學員都稱她為醫師娘，為什麼會想要特別介紹醫師娘呢？因為她是本中心唯一一位，從電腦的基礎班一路學到最後的課程──網 頁製作班的學員，而且她每一堂課從未缺席，是本中心難得的全勤學員。

醫師娘上課非常認真且熱心，其他學員也常向她請教，幫忙處理一些老師教過，但仍聽不太懂的問題，只要是醫師娘會的，她都不吝於分身指導。醫師娘她上課不但 不缺席，而且每次來數位學習中心上課，都會梳妝打扮得美美的，慈祥的臉上同時帶著愉悅的笑容，讓人感受到一同學習的快樂。

曾問她為什麼上課從不缺席，且每天還能帶著快樂的心情呢？她回答說：「原本就很喜歡學東西，以前在國外已學過英文的電腦課程，回到國內一直想學中文的電腦 操作方法，沒想到從都市搬到原住民部落，卻能有一個設備這樣齊全，且可以學習的環境，實在非常的不容易，所以十分珍惜數位機會中心的學習課程，也希望中心 可以繼續開設更多的課程，讓喜歡學習的人，能夠有一個這樣好的學習空間」。

引用:060313期原動力電子報

小小學員的想望──古樓國小四年甲班高惠馨

我才來到古樓數位中心不久，但我覺得在數位中心裡，讓我們心中有著溫馨的感覺，因為在數位中心裡，充滿大家一起工作的歡笑，包括我們一起學著拍影片，參與數位中心所舉辦的數位競賽投票，回想這段歡樂時光，真的十分豐富有趣。

自從體驗過這些有趣的活動後，我幾乎每天一放學，都會來數位中心幫忙做事情，而且能同時跟很多學長姐及學弟妹，聚在一個共同的空間裡，彼此認識並一起做很多事，就感覺這真是個好玩的地方。

聽說數位中心只開放到二月份，我很希望數位中心能一直開放下去，不要關閉，因為我可以使用中心的電腦找資料和打資料，雖然我不是很會打字，但是自從有了數位中心之後，我打字的速度越來越快了，對我的幫助真的很大。

我從以前一直希望長大後能夠當醫生，但都不知道該怎麼朝這個方向努力，也不是十分了解醫生要做哪些事情？由於我的家裡不是很有錢，所以家裡沒有電腦可以上 網查資料，但是有了數位中心以後，我每天都喜歡來這裡，因為在這裡能找到很多我要的資料，也讓我的願望有實現的可能。

我的同學們都跟我一樣，也都好喜歡來這裡用電腦，又可以互相認識很多朋友，下課也不會再到處亂跑，數位中心真是一個人人都愛的好地方，所以大家要常來喔！！！

引用:060313期原動力電子報

古樓DOC甘苦談──秀玉

回想來到數位機會中心工作，也有六個多月的時間了，當初因為曾經從事過類似的工作，所以來面試時想的很簡單，就是以服務社區民眾的心情，來從事這份工作而 已，但當開始上班以後，才知道自己將參與一個無前例可循的工作，從建置所有的資訊硬體設備、電腦線路與網路的配置，一直到數位機會中心掛牌招生、組織管理 委員會等，才逐漸意識到身為數位機會中心的駐地人員，不只是來這邊「看守電腦」而已，而是要當一位全職全責的大管家，從事古樓數位機會中心的經營工作，使 數位機會中心能逐漸成為部落自力經營的資訊基地……

在這六個多月的時間裡，工作時間總是無比的充實及忙碌，很多時候，例如要召開管委會及志工會議、內部工作人員會議、招生、訪視及辦理數位中心推廣活動、收 集部落地方資料、配合教育部人員前來驗收等工作，因為太多的工作進度無法按時完成，無形中也延長了上班的時間，一日的作息幾乎都奉獻在數位機會中心裡，加 上數位中心所在的位置──古樓國小，剛好與靈氣最重的部落墓地相比鄰，當晚上沒有安排學習課程時，只能自己一人在電腦教室中值班，單獨面對著揮之不去的胡 思亂想，心中不免感到魅影幢幢害怕不已，內心的恐懼曾幾度使我好想辭職離去。

儘管內心裡曾有是否繼續下去的質疑，但是自己在工作期間，認識了很多貼心的學員及朋友，他們不斷的給我支持及鼓勵，成為我繼續工作下去的後盾，尤其是學 員、志工及委員們，有時看到我一個人仍在中心裡，正忙著整理資料、環境、設計課程、安排活動時，還會帶著點心來陪伴慰勞的點點滴滴，我心中深刻感受到，今 天古樓數位中心能順利的進行下去，其實是因為大家都有著一份熱誠來推動，身為駐地人員的我，真的很感謝他們幫忙招生及參與各項工作，大家都很努力的希望中 心能繼續經營下去，因為這樣好的資訊設備，在原住民部落裡真的很少見，對具有學習熱情的人，數位機會中心的存在，幫助確實很大。

引用:060313期原動力電子報

屏東部落遊學活動的心得：新路．泰武．古樓．瑪家（下）

■曹義春（台灣原住民族學院促進會

在結束了泰武的參訪學習行程後，大夥再度搭上遊覽車，順著蜿蜒的山路和著優美歌聲，就在不知不覺中，來義鄉的古樓部落已經出現在我們眼前，隨即車子 轉入到古樓數位機會中心的所在地──古樓國小。古樓國小的高主任和尤老師，早已在古樓數位機會中心，等候我們的到來，簡單的做了簡報之後，我們重新拾起了 好奇的心情，由高老師帶領著遊學團一行人，遊走在古色古香的部落街道上。

我們像麻雀般吱吱喳喳，對於好奇的人、事、物不停向高主任發問，針 對每個發問的問題，高主任也會耐心的幫我們解答。當我們來到「五年祭」的刺球場時，這裡有一個很壯觀的五年祭刺球堡壘，亦即古樓新風貌之入口意象，高主任 解釋「五年祭刺球場」，顧名思義就是每五年舉行一次祭典時，舉辦刺球競技活動的場地。該意像是由鄉公所投入百萬資金所打造，佔地約30至40坪，刺球檯的 竹竿最高約有3層樓高，而且在入口意象的壁面上皆有圖騰刻畫，以圖文說明的方式，詳細介紹排灣族古樓部落的刺球意涵和精神。

我們圍坐在一起 聽著高老師的解說，心想這5年才一次的祭儀活動，想必是非常盛大和熱鬧，如果有機會的話，2009年一定要來參加，才能一睹相隔5年才有的神聖活動。古樓 的「創始部落神祠」及「古樓祖靈屋」，是為了祭祀祖先聖靈的聖地，而古樓大頭目羅木蘭女士的家中，還保有著諸多完整的傳統器物，同時也深受部落百姓的愛 戴。在古樓的大小祭典，都必須由羅家頭目帶領，也可見羅頭目的崇高名望與地位，如果不是親眼見到這位女頭目，很難想像擔任頭目的責任有多艱鉅。

過 了日漸西沉的傍晚時分，古樓國小操場上的營火升起，部落全村動員起來，投入此次精心安排的營火晚會中，晚會活動隨即熱烈展開，從小朋友表演「刺球迎賓」、 「洗刷刷舞」、「現代熱舞」，得到大人們最肯定的掌聲，到社區婦女的「傳統歌謠演唱」，聽得我們如痴如醉，還有曼妙的「排灣族鼻笛音樂」、「舞琉璃」等， 在志工和蔣同學專業演出下，贏得許多人的眼淚和讚嘆。由於晚會在文化交流的前提下進行，當然我們也不吝表現我們的長才，各位夥伴皆卯足了勁共襄盛舉，以回 報古樓村民的熱情相待。我也舉起相機偷偷地在暗夜中，捕捉每一個人在台上歡愉的面容，默默將它串起枕在每個人的心頭。

經過一夜的歌舞歡愉， 次日我們啟程前往瑪家鄉的三和村，這是一個自然生態、歷史人文豐富的地區，周解說員偷偷的告訴我說，關於隘寮溪此地的風華，說它3天3夜也無法訴盡！我們 沿著水門街道緩慢的行進，各個都似淘氣的孩童般，路邊好吃的、好玩的、好穿的、好喝的都不放過，走到了都拉巴拉斯皮雕工作坊，精美的皮雕的作品，鎮住了剛 剛踩街時浮動的心。業者賴老師是一位很親切的人，這裡的每件作品都是老師精心的傑作，大夥也感受到賴老師對每件作品認真付出的氣氛，在進行皮雕DIY活動 時，大家的神情也異常的認真專注，絲毫感覺不出遊學旅程的疲累。

吃完精緻又營養的美食之後，我們來到了以「台灣魯凱族百年歌謠」音樂專輯， 得到金曲獎殊榮的撒卡勒頭目的家。撒卡勒頭目不僅能歌善舞，也是一位專業的雕刻師傅，家屋裡擺飾了上百件許許多多、大大小小雕刻作品和古物，簡直就像是一 個魯凱族的木雕文物館，眼見如此這般優秀的頭目，真是讓人羨慕和景仰。走過了美園社區特有的「井字」街道，我們在瑪家數位機會中心，聽取馬老師的簡報，一 字一句都讓人刻骨銘心感動莫名。

此次三天兩夜的部落遊學行程，真是教人沒齒難忘，「原住民地區創造偏鄉數位機會中心輔導計畫」在經過半年時 間的經營和努力，我們初次體會到小小「希望」、大大「機會」的甘醇滋味。半年來工作人員百感交集，經常在經營的過程中，感到推展事工的無奈、失望、衝突及 憂傷，但為了讓部落未來的發展，能夠與數位科技接軌，即使蠟燭兩邊燒，也要肩負起重任，將數位中心的功能與能量，確實的發揚散播在部落裡。我們要將這次活 動的功績，獻給所有對數位機會中心，無怨無悔付出心力的每一個人，因為有了大家的投入，數位機會中心才能發揮的淋漓盡致，共同開創部落美好的明天。

冥冥中我們已經在每個角落，將小小數位機會中心的種籽播種，所以會繼續努力秉持著「將殘的燈火不熄滅，壓傷的蘆葦不折斷」的精神，用「愛」和「信心」澆灌，使之能更漸茁壯，未來我們要讓外界更多的人，一同感受、參與、支持，這生生不息無遠弗屆的原住民力量！

古樓精神堡壘

認真的女人最美麗：賴老師

引用:http://publish.lihpao.com/Aborigines/2006/02/27/06J02261/index.html

95年數位機會中心成果發表會

【喜樂、平安聖誕e起來 教育部95年數位機會中心成果發表會】 2006/12/18

為感謝來自各界對數位機會中心的一路扶持，教育部95年數位機會中心成果發表會特別選在溫馨的聖誕節前夕（12月16日）舉辦。會中更由教育部長杜正勝、 嘉義縣長陳明文、副縣長黃癸楠、嘉義縣立法委員張花冠、嘉義市立法委員江義雄、行政院科技顧問組組長郭耀煌等眾嘉賓共同舉行聖誕希望點燈儀式，宣示為偏鄉 地區的數位機會共同努力。

教 育部長杜正勝表示，現在社會已經步入了數位化時代，透過網路，我們隨時都能看電子報、聽國外的廣播節目，電腦網路的發達，已經將社會帶入和以前都不一樣的 年代了。杜正盛強調，只要能夠克服害怕使用電腦、網路的心理，即使是伯伯阿姨都能在網路中找到樂趣。杜正勝更指出，學會使用網路，還可透過網路拍賣販售水 果、茶等農產品，因此鼓勵大家多學電腦網路，好處將多的意想不到。

行政院科技顧問組組長郭耀煌表示，關懷偏鄉，創造機會，一向是政府對偏遠地區及弱勢族群顧照的重要政策，近年來行政院各部會無不頃力合作，無非希望能建立 一個人人有機會希望的公平社會環境。數位機會中心的設置及經營只是政府資源投入的一個開端及方式，社區民眾及各界的回應與支持才是永續的經營動力。此次教 育部很高興要感謝溫世仁文教基金會願意本於關懷國內偏遠地區弱勢族群生活條件的改善，將以「認養」方式，提供3~4個數位機會中心每年所需之營運經費，為 偏遠地方注入數位的關懷。

這次成果展的企業團體除了感謝溫世仁文教基金會之外，今年也有多家民間公司或機構以「捐贈」方式資訊軟體、線上學習資源、遠距圖書服務經由數位機會中心提 供偏鄉民眾使用，這些企業包括淩網科技股份有限公司、階梯數位科技股份有限公司、諾亞數位教育科技公司、三友文化整合行銷股份有限公司、中華汽車原住民文 教基金會等。

為感謝企業對偏鄉族群的數位關懷，主辦單位特別選在聖誕節前夕舉辦，以『喜樂平安聖誕e起來』為發表會創意發想，充分融合數位、生活、趣味。同時，為讓社 會各界更瞭解數位機會中心的運作模式與推動偏鄉在地升級的成效，活動會場規劃魅力攤位DOC、知性展覽DOC、創意達人DOC、以及活力達人DOC等四大 活動區塊，讓前往參觀的民眾能充分瞭解全台61個數位機會中心運作與成效以及從過去草創時期發展至今的溫馨趣味小故事。

活動一開始由嘉義縣忠和國中唯舞獨尊以及新港國中的創意舞蹈熱情開場充分展現嘉義在地的熱情活力，更特別邀請到嘉義縣著名的大林國小兒童木笛合奏團、文昌國小絲竹樂團、祥和國小管樂團以朴子國中管樂團及等名曲，向全台灣各地的好友報聖誕平安佳音。

不讓表演團體專美於前，主辦單位更安排數位小天使創意走秀大賞。所有參加走秀的都是幼稚園小朋友用數位機會中心的吉祥物娃娃結合瓶瓶罐罐做成古靈精怪、創 意十足的服飾配件。可別小看他們喔！小朋友的創意讓數位結合了眾多故事人物主角，有數位哈利波特、數位小天使、數位小王子、數位聖誕樹等等。尤其是其中一 位不到10歲的小朋友把自己打扮成最in的數位大長今，搭配專業的台步與自性，走在伸展台上可是一點也不輸給專業級的模特兒。

嘉義縣長陳明文表示，台灣的資訊科技產業在全球一向是居引領風潮的地位，數位機會中心的建立能將科技產業的能量與優勢與學校資源結合，為我國偏遠地區的民眾提供沒有時間落差、空間距離的資訊接取近用環境。

來源：全球華文行銷知識庫

教育部95年數位機會中心成果發表會圓滿落幕了

再出發就有希望：古樓DOC的向前走

2006.11.23
教育部邀集專家到各數位機會中心巡訪，瞭解各DOC的運作，也給予一些回應與意見，以下是第二天，古樓DOC的報告。

古樓DOC進入第二期計畫後，按計畫要規畫將管理權交給當初的申請單位：古樓國小。
由於想法的落差，更由於教育部補助經費一直到十一月才撥給學校，而DOC的核心人物秀玉迫於生計加上生產，讓DOC的工作一度停頓。


然而，在做這報告的同時，我們知道秀玉因為捨不得讓之前的努力點滴流失，已回到DOC來當駐點管理人員，而高主委也表示願意再一起努力看看。

現在再出發還來得及，上一期我們也是這樣一段段用力往前推的，不是嗎？

引用:http://blog.roodo.com/doc/archives/2548013.html